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文檔簡介

江西省贛州市社會工作者職業資格社會工作綜合能力(中級)重點匯總(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(30題)1.小組組員因為缺乏社會支持而對自己所處的環境感到無助、無力和悲觀。在小組工作過程中,通過小組組員之間、組員與社會工作者之間的互動分享,每個人相互支持互助發展。該段話體現了小組工作具有()功能。

A.塑造小組組員的平等意識和共同體歸屬感

B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會場景

C.打造增能的社會支持網絡

D.創造相互幫助、共同成長的學習機會

2.在皮亞杰道德發展理論的基礎上,科爾伯格提出了著名的道德發展階段論,該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個階段,后習俗水平包括社會契約定向階段和()。

A.A.普遍的倫理準則階段B.懲罰與服從階段C.相對功利取向階段D.認可定向階段

3.()是人們在社會交往中所持有的共同的、最基本的行為期望。

A.個人倫理B.家庭倫理C.專業倫理D.社會倫理

4.張娜到了上學的年齡,突然家里遭遇橫禍,父母出車禍去世了,爺爺奶奶年老無力送張娜上學,看到同齡的孩子背著書包高高興興地去學校,張娜就會偷偷流眼淚,常常到學校周圍去轉,又不敢讓爺爺奶奶知道。社會工作者知道此事后,幫助張娜聯系學校,向學校申請減免相關費用,張娜終于也能像其他孩子一樣去上學了。在這個過程中,社會工作所發揮的功能是()。

A.維持社會秩序B.促進社會和諧C.促進服務對象的正常生活D.促進人與社會環境的相互適應

5.

44

個案工作者幫助服務對象的基本原則是()。

6.()在總結自己的臨床輔導經驗的基礎上,提出了人本治療模式。

A.米紐秦B.林德曼C.羅杰斯D.漢金斯

7.高先生在小組中交流自己的經驗,社會工作者發現高先生的家庭內部溝通存在問題,但高先生對自身的原因認識不清,因此,社會工作者請高先生與另一組員模擬其與家人的對話過程。這一做法的主要目標在于()。

A.增強高先生的社會意識B.使高先生與這位組員形成緊密關系C.促進高先生的表達D.幫助高先生自我澄清

8.

9.

10.喪偶多年的王大爺和李大娘在養老院相識,并開始了“黃昏戀”,此事遭到了雙方兒女的激烈反對,兩位老人向社會工作者求助,社會工作者鼓勵他們尊重自己的情感,堅持自己的選擇,并對自己的選擇負責,社會工作者的這種做法主要依據的是()。

A.生態系統理論B.認知行為理論C.存在主義理論D.增強權能理論

11.

12.

13.在小組活動的某個階段,小組成員對小組有較高的歸屬感和凝聚力,開始常用“我們”而不是“我”來表達對小組的感情,這出現在小組的哪個階段()。

A.小組工作準備階段B.小組工作開始階段C.小組工作中期轉折階段D.小組后期成熟階段

14.社區給居民提供工作機會,屬于社區功能中的()。

A.社會參與功能B.心理支持功能C.“生產——消費——流通”的經濟功能D.教育功能

15.服務對象小馬患有社交恐懼癥,如果社會工作者小張運用精神分析理論來開展服務,他可以()。

A.改變小馬對社交的錯誤認知B.為小馬提供脫敏訓練C.分析小馬的社會支持系統D.分析小馬兒童期的經歷

16.

36

()是社會工作專業對公眾的統一服務態度,是建立專業協助關系的倫理前提。

17.某街道社區服務中心招募了30位志愿者,開展面向社區獨居老人的“電話問候”服務。為保證志愿服務順利進行,社工小林擬對志愿者進行培訓,幫助志愿者認識志愿服務的意義,了解獨居的特點,掌握與老人溝通的技巧。這種志愿者培訓是通過發揮()功能來實現對志愿者的管理的。

A.規劃B.組織C.領導D.控制

18.社會工作者應充分認識和理解服務對象個體在生理、心理和社會文化等各方面存在的差異,給予服務對象關心和尊重,這體現了社會工作專業價值觀的()。

A.服務大眾B.注重能力培養和再學習C.待人真誠和守信D.強調服務對象個人的尊嚴和價值

19.

27

社會工作者的間接服務角色不包括()。

20.

21.習俗水平是指兒童開始關心社會的期望與別人的需要,分為()和遵守法規和秩序定向階段。

A.好孩子定向階段B.相對功利取向階段C.懲罰與服從定向階段D.普遍的倫理準則階段

22.某老舊小區停車位緊張問題突出,部分居民為搶占車位私裝地鎖,導致居民矛盾和糾紛不斷。為此,社會工作者召開居民議事協商會議,討論依規檢查地鎖問題。在描述問題時,社會工作者適宜的做法是()

A.明確問題范圍及產生原因B.提出解決問題的備選方案C.闡述問題引發的居民感受D.判斷問題嚴重程度及影響

23.于炯是某大學大四的學生,即將畢業。他對于畢業后能否找到工作非常的憂慮。社會工作者在與他面談時,一起討論如果找不到工作,待業會出現的種種情況。這種工作技巧屬于理性情緒治療模式中的()

A.自我表露B.替代性選擇C.去災難化D.想象

24.權能一般發生在三個層次上:個人層次、人際層次和()

A.社會層次B.環境層次C.制度層次D.資源層次

25.

26.下列各項不屬于老年人面臨的問題的是()。

A.失智和失能問題B.精神健康問題C.神經衰弱、焦慮癥和疑病癥D.死亡問題

27.

8

()提出了ABC理論。

28.

29.學校社會工作者小張發現有一群初中男生經常聚集在操場,欺負一些體格較差的同學。小張計劃解決這一問題,他運用不同的小組工作技巧幫助他們改變不當行為。這時小張所扮演的角色是()。A.使能者B.協調者C.矯治者D.教育者

30.

58

青少年問題的表現形式很多。逃學、早戀、婚前性行為、適應不良、心理失調、精神病態、人際關系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪都是青少年行為問題的重要表現。家庭不完整、不和諧或陷入經濟困境的青少年更有可能出現行為問題乃至不良行為。針對越軌問題,如果是因為青少年沒有認識到行為是否越軌,那就可以采用()。

二、多選題(20題)31.社會工作評估是確保服務品質的重要措施,評估的過程可以分為()。

A.明確評估目標B.建立測評標準C.設計評估研究方案D.分析評估結果產生原因E.使用評估結果

32.

33.任務中心模式認為,社會工作者與服務對象之間通過具體的溝通,把自己的想法傳遞給服務對象,推動服務對象發生改變。該模式中的有效溝通必須具備的要素有()。

A.溝通需要聚焦于問題

B.溝通與服務介入過程緊密聯系

C.溝通需要社會工作者的及時回應

D.溝通中鼓勵服務對象放棄自我評價

E.溝通需要社會工作者分享經驗和感受

34.小文自幼身體有殘疾,成年后生活、工作屢遭挫折,他覺得自己一無是處,認為家人及周圍的人都不喜歡自己,視自己為“寄生蟲”,對其他人充滿怨恨,生活態度悲觀。社會工作者依據認知行為理論判斷小文的困擾源于()。

A.小文對自己的知覺和評價

B.小文對他人的知覺和評價

C.家人對小文的知覺和評價

D.周圍人對小文的知覺和評價

E.小文對自己所處物理環境的知覺和評價

35.團體督導的技巧主要有()。

A.熟悉團體成員并在討論時引導團體成員集中注意力和向心力.促使團體成員能夠提問和發言

B.事先做好充分準備并在討論時隨時加以修正

C.敏銳地察覺團體成員的潛在感受.并加以適當的處理和引導,同時善于應對攻擊型和偏激型的成員

D.在討論的每個段落作出“段落總結”,并在督導結束時提出清晰和具體的歸納和結論

E.對“社會感情型”(感性)和“問題解決型”(理性)成員的表現和觀點,要妥善加以處理和限制

36.以下觀點中,屬于符號互動理論主要觀點的有()。

A.心靈、自我和社會是人際符號互動的過程

B.語言是心靈和自我形成的主要機制

C.心靈是社會過程的內化

D.行為是個體在行動過程中自己“設計”的

E.每個人的行動均被行動發生的場域所影響

37.學校社會工作者老李發現小偉經常與同學打架,總是受到教師批評,父母也認為小偉脾氣不好,難以管束。進一步觀察后,老李注意到小偉不善言辭,尤其在和同學鬧矛盾時常常臉憋得通紅,說不出一個字來,最后往往是小偉先動手打人。依據認知行為理論,老李應當協助小偉()。

A.認識到打人是壞孩子才有的行為

B.認識到壞脾氣是可以自我控制的

C.學習與他人有效語言溝通的技巧

D.認識到自己的優點,并自我激勵

E.發掘造成暴力行為的潛意識因素

38.下列說法中,屬于老年階段特點的有()。

A.個體的各項生理功能都發生較大退化

B.能熟練處理各種社會關系,解決問題更加充滿智慧

C.思維呈衰退趨勢,但又具有較大的平衡性,思維的速度、靈活程度等衰退得較快

D.這個時期面臨著學習、戀愛、婚姻、家庭和就業等一系列的問題

E.較為活躍的社會角色逐漸消退,社會地位下降

39.

40.

41.

42.

43.下列各項屬于處于中期轉折階段組員行為特征表現的有()。

A.用缺席或遲到來保護自己B.獨占話題C.對小組充滿信心D.挑戰社會工作者E.小心謹慎

44.家庭生活教育是我國家庭社會工作的重要內容,是一種具有預防和發展功能的社會教育,家庭生活教育的主要目標是提升家庭生活質量,加強家庭現代化建設。社會工作者在社區中開展家庭生活教育方面的工作,主要包括()。

A.調解婚姻矛盾B.家庭發展規劃C.家庭生活管理D.化解婆媳沖突E.親子關系輔導

45.下列各項屬于社會工作者內部溝通模式中的非正式方式的有()。

A.成立工作小組B.慶祝成員的生日或喜事C.設立公告欄D.定期工作聚餐E.節日團拜

46.鄭州市現行的最低生活保障制度對改善全市貧困群體的生活狀況具有()。A.正功能B.反功能C.顯功能D.淺功能E.負功能

47.

48.王先生文化程度較低,去年下崗失業在家,至今未找到工作。女兒在讀大學,每年學費和生活費要一萬多元。最近妻子又被查出患癌癥,全家生活陷入極度困難狀態,王先生也不知道能從何處得到幫助。社會工作者運用個案管理服務方法幫助王先生,他要做的工作包括()

A.和王先生一起討論他遇到的問題

B.全面評估王先生的問題及需要

C.以照顧性服務為重點制定服務計劃

D.加強與其他專業人員之間的合作

E.整合盡可能多的社區服務資源幫助王先生

49.針對身心障礙學生所面對的特殊問題,社會工作者可以從這幾方面展開工作()。

A.提供照顧服務

B.鼓勵家長改變態度

C.向家長解釋障礙兒童接受日常生活或職業技能訓練的必要性

D.為教師提供咨詢服務

E.與障礙學生及其家長共同探討未來的有關問題

50.優撫對象的需要表現為()。

A.基本生活保障需要B.就業權益的保障需求C.醫療康復的需要D.社會再適應的心理調適需求E.得到社會認可的需要

三、多項選擇(10題)51.

69

鄭州市現行的最低生活保障制度對改善全市貧困群體的生活狀況具有()。

52.

62

危機通??梢苑譃椋ǎ?。

53.

81

下列()屬于社會工作者對工作機構的倫理責任。

54.

87

社會服務機構集多方資源,為社會服務的特點要求它必須在諸多方面作出交代,具體包括()。

55.

83

社會工作分析問題時的基本觀點是“人在環境之中”,認為人與社會環境是相互依存的個人的問題主要是由于社會的原因而導致的。而社會方面的原因。主要包括()。

56.

71

督導的支持功能有()。

57.

74

世界各國都在推動社會工作的發展,雖然出發點上有一些差異,但對服務對象來說是()。

58.

86

人本治療模式強調個案輔導關系需要具備()。

59.

75

羅杰斯把自我概念界定為服務對象對自己的看法,包括()部分。

60.關于社區工作,下列說法中正確的是()。

A.社區工作的視角是結構取向的

B.社區工作以解決問題為目標

C.社區工作較多涉及社會層面

D.社區工作的內容較為政治化

E.社區工作的對象是社區居民中的弱勢群體

參考答案

1.C

2.A后習俗水平又稱原則水平,達到這一道德水平的人,其道德判斷不僅已超出世俗的法律與權威的標準,而且有了更普遍的認識,想到的是人類的正義和個人的尊嚴,并已將此內化為自己內部的道德命令。后習俗水平包括兩個階段:①社會契約定向階段;②普遍性倫理準則階段。

3.D社會倫理是人們在社會交往中所持有的共同的、最基本的行為期望。

4.C社會工作對服務對象層面的功能包括促進服務對象的正常生活和促進人與社會環境的相互適應。促進服務對象正常生活就是增強他們的能力和權利,就是增進他們的社會功能,使他們能正常生活。

5.E

6.C人本治療模式是由美國心理學家卡爾·羅杰斯(C.R.Rogers)在總結自己的臨床輔導經驗后提出的,1974年羅杰斯將自己的輔導模式正式命名為以人為中心的治療模式(又稱人本治療模式)。

7.D社會工作者為了幫助組員對自己和他人有更清楚的認識,他可以利用角色扮演的方式,幫助組員認識自己的感覺,增進自我了解和體會他人的處境。這是澄清自我感覺。題中,社會工作者發現高先生的家庭內部溝通存在問題,社會工作者通過角色扮演幫助高先生進行自我澄清。

8.E

9.D

10.C存在主義的核心是個人的存在,個人具有選擇的自由。存在主義認為,個人的自由首先表現在他認識到由于受傳統文化和習俗的束縛而缺乏自由,因此,對于人來說,最重要的是認識選擇的重要性,并按照自己的選擇去行動和承擔生活的責任。題中,社會工作者鼓勵他們尊重自己的感情,堅持自己的選擇,依據的是存在主義理論。

\r\n

\r\n

11.E\r\n

12.E

13.D小組后期成熟階段,組員的歸屬感和凝聚力大大加強。

14.C

15.D精神分析理論認為個人的問題都源于內在的精神沖突,這些沖突與早期經驗有關,并且潛藏于潛意識中,理性無法察覺潛意識的經驗。因此,精神分析治療的目標在于揭示內在沖突的根源,使個人獲得自我了解并能洞察和頓悟。題中,服務對象小馬患有社交恐懼癥,如果社會工作者運用精神分析理論開展服務,則應探究其早期經驗,即分析小馬兒童期的經歷,從中尋找沖突的根源。

16.D

17.B組織功能對志愿者的管理主要包括:(1)志愿者組織的結構設計;(2)志愿者的分組、分工;(3)規范的制定;(4)制度的制定;(5)授權;(6)志愿者的工作流程;(7)志愿者的招募及甄選;(8)志愿者的教育訓練。本題中社工小林對志愿者的培訓屬于發揮組織功能。

18.D目前國際社會工作界把社會工作價值觀歸納為如下六個方面:①服務大眾;②踐行社會公正;③強調服務對象個人的尊嚴和價值;④注重服務中人與人之間關系的重要性;⑤待人真誠和守信;⑥注重能力培養和再學習。其中,強調服務對象個人的尊嚴和價值是指,社會工作者對每一位服務對象都給予關心和尊重,應充分認識和理解服務對象個體在生理、心理和社會文化等各方面存在的差異,同時對文化和種族的多元性保持開放與敏銳的意識。

19.B

20.C

21.A通過大量的研究,科爾伯格提出了三個水平六個階段理論。三個水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。六個階段是指每個水平中又可劃分為兩個不同的階段。其中,習俗水平包括兩個階段:尋求認可定向階段,也稱“好孩子”定向階段;遵守法規和秩序定向階段。

22.C對問題的描述是認識問題的起點,意在弄清問題的表現或者問題的癥狀。任何社區問題都是客觀事實與主觀感知共同作用的產物,一方面社區中確實存在某種現象,另一方面社區成員對這種現象表示了不滿或擔心,希望改變或消除這種現象。因此,社會工作者在描述問題時不應只關注客觀存在的事實和狀況,還要關注社區成員對現狀的感知和察覺,清楚居民對問題的認識和描述,理解居民對問題的體驗和感受。

23.C去災難化:讓服務對象盡可能設想最壞的結果,直接面對原來擔心害怕的事件(災難),從而使服務對象擔心害怕中的非理性信念顯現出來。

24.B權能一般發生在3個層次上:一是個人層次,包括個人感覺有能力去影響或解決問題;二是人際層次,指的是個人和他人合作促成問題解決的經驗;三是環境層次,指能夠改變那些不利于個人權能發展的制度安排。

25.E

26.C老年階段面臨的主要問題包括失智和失能、精神健康問題、死亡問題、老年歧視和被虐待。

27.A理性情緒治療模式提出了ABC理論。

28.D

29.D本題考核的是小組工作中社會工作者的角色。教育小組被廣泛地運用于社區、學校、醫院等場所。工作過程首先讓成員承認自己是存在問題的并需要改變,其次是要讓成員能夠從另一個角度看問題,建立新觀念。除了重視成員的自助外,也重視互助,鼓勵小組成員通過討論互相學習。

30.E

31.ABCE社會工作評估是確保服務品質的重要措施,是體現社會工作責任,提升服務品質和維持專業信譽的保障。評估或評價基本上是總結整個工作過程的成功或失敗、有效或無效,檢討社區工作過程中的技巧運用情況,為日后開展服務提供經驗。評估的過程可以分為明確評估目標、建立測評標準、設計評估研究方案、收集與分析資料、使用評估結果五個步驟。

32.BDE

33.ABCE任務中心模式認為,有效的溝通必須具備的要素有:一是有系統。社會工作者需要根據所處的介入階段以及此階段的目標和任務與服務對象進行溝通,這種溝通需要集中焦點、不節外生枝(A項),同時又與整個服務介入過程緊密相連(B項),做到層次分明、循序漸進。二是有反應。社會工作者需要給予服務對象及時的回應(C項),鼓勵服務對象積極表達自己的想法和意見.并讓服務對象體會到社會工作者對他的關心和尊重,了解和分享社會工作者的經驗和感受(E項)。據此,本題選ABCE項。

34.AB小文“覺得自己一無是處”,這是對自己的知覺和評價;“認為家人及周圍的人都不喜歡自己”,是對別人的知覺和評價。據此,本題選AB項。

35.ABCD

36.ABCD

37.ABC社會工作由社會工作者和助人活動、專業方法、服務對象、價值觀念等幾個基本要素構成。

38.ACEA項屬于老年階段生理發展特點;C項屬于老年階段心理發展特點;E項屬于老年階段社會性發展特點。B項是中年階段的特點;D項是青年階段的特點。

39.ACE

40.ABDE

41.ACDE

42.ACDE

43.ABD在轉折階段,組員之間溝通和互動比小組初

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