2.樂音的三個特征

2.樂音的三個特征【教學目標】一、知識與技能1.能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調、響度和音色的區別.2.常識性知道音調的高低與聲源振動的頻率有關，響度的大小與聲源振動的振幅和離聲源的遠近有關.3.不同發聲體發出的音色不同.二、過程與方法1.通過觀察探究聲音音調、響度的實驗，體會轉換法、控制變量法在物理探究中的應用.2.經歷用實驗來研究聲音音調與什么因素有關的實驗過程.三、情感、態度與價值觀1.激發學生的學習興趣，體現“從生活到物理，從物理到社會”的學習意義.2.使學生在學習中體會科學探索的基本方法和過程.通過科學想象和科學推理方法的結合運用，發揮學生的想象力和分析概括能力，使學生養成良好的思維習慣，敢于質疑，敢于創新.【教學重點】決定音調和響度的因素.【教學難點】音色的認識.【教具準備】多媒體電腦，數碼投影儀、彩色攝像頭、鼓、音叉、發音齒輪、鋸條片、泡沫塑料、橡皮筋、白紙、鐵皮鉛筆盒.【教學課時】1課時【新課引入】（請一位學生上臺演示）師首先，請大家欣賞兩段音樂，請演奏.（學生分別演奏）（學生回答）師我們體會到不同的音樂，給了我們不同的感受.（方案用于有學生演奏）師同學們，我們生活在一個精彩的有聲世界里，先請大家一邊聽錄音，一邊猜猜是什么聲音.（播放錄音）師這段錄音包含了很多聲音，大家還能一一辨別，真不簡單.無論是李玟的歌聲，還是公雞的打鳴，還是發令槍聲，它們都是由于物體的振動產生的，都具有聲音的一些特征，就讓我們一起來探究其中的秘密吧?。ㄕn時展示：樂音的三個特征）【進行新課】師下面，請大家一起唱一段卡拉OK.（用VCD播放歌曲“青藏高原”）師韓紅唱得很動聽，可是不容易唱好，同學們，你覺得哪一句最難唱？為什么？生：……，這一句音調上不去.師是不是聲音的響度不夠？用力唱行不行?生：不是響度不夠，而是聲音的音調太高.師唱不上去果然是由于音調高.用力也唱不上，說明與響度無關，這是聲音的一個特征——音調.師生歸納：音調的定義——聲音的高低叫做音調.師請大家聽聲音有什么不同，哪個聲音的音調高？（讓鋸條接觸發音齒輪，發出不同的聲音.）生：……師再請大家聽倆聲音，辨別音調的高低（播放蚊子和老虎的聲音）生：……師科學研究表明，音調的高低和振動的快慢有關.聲源振動得越快，聲音的音調越高.而振動的快慢可以用頻率的大小來區別.歸納：頻率：表示振動的快慢，指每秒振動的次數.單位：赫茲（Hz）.師我們手邊的樂器怎樣才能發出最高音調和最低音調，請一位同學上臺，給我和大家上一課.師現在，每個同學手邊都有一根橡皮筋，我們來賽一賽，看誰剛才聽得仔細，看誰的橡皮筋發出的音調最高.（學生動手做，教師可以做指導，組織）師比賽暫停.可以到課后再論高低.（投影）：請男生跟我讀.（投影）：請女生跟我讀.師這幾句古詩選自哪一首詩，它的作者是誰？——你覺得男生和女生的聲音有什么不同？生：……師研究表明：通常男子說話聲的頻率約為90~140Hz，而女子說話聲的頻率約為270~550Hz，男女生聲音的差異就在這.歸納：頻率決定音調.不同的材料，不同發聲體，發音頻率不同，音調不相同.師老師也來露一手，（輕輕地敲擊）聽到了什么？生：鼓聲.師如果要使鼓聲更響一些，我怎樣做就行了？生：用力就行.（教師請一位學生上臺演示）師你做得很好，我們為了能準確地表達聲音大小，就用響度來說明.師為什么用力敲擊鼓聲會更響？我們一起來猜猜其中的原因？生：可能是由于用力敲擊鼓面，使鼓面振動的幅度比原先大.（學生未必說得準確，教師可以順勢用聲音產生的原因來進行啟發）師怎樣可以證明你的猜測是正確的呢？（學生可能提出做實驗）鼓面發聲時就在振動，可是用肉眼是看不到的，怎樣才能把鼓面的振動放大一些，使我們能觀察到振幅的不同呢？生：……師大家的方法都有道理，我就用一些泡沫塑料撒在上面.（教師把攝像頭對準鼓面，在上面撒些彩色泡沫.）（學生提出用乒乓球也可以）（請一位學生上臺演示）師大家看到了什么，又想到了什么？師現在，關于響度，我們現在可以怎么說？生：聲音的響度與振動幅度有關，振動幅度越大，響度也越大.師換個聲源試試.（敲擊音叉發聲，教師同時說明音叉是實驗室的發聲工具）（用細線懸掛的乒乓球靠近敲擊后的音叉，進行對比實驗）（也可以用投影演示音叉敲擊后放入水中）師那么，如果我們站在較遠的操場上能聽到這個音叉的聲音嗎？它又說明了什么問題.生：……歸納：聲音的強弱叫做響度.響度大小與振動幅度大小有關，還與距發聲體的距離有關.師我們平時歌唱時，高不上去和低不下來都是對音調而言.如果兩個人說話的響度，音調都相同，我們是否就無法區分呢？打電話時，熟人的聲音是不是一下就聽出來了？這又是什么原因呢？生：因為它們不一樣.師是的，下面就讓我來考考大家，看誰首先說出正在演奏的樂器.（播放笛子，小提琴，二胡的音樂）師非常好，我們能分辨不同的樂器聲，是因為它們的音色不同.能聽出下面播放的是什么曲子，用什么樂器演奏的？（多媒體播放各種發聲器，……人對聲音的感覺也不一樣.）師我們再來做個游戲，請大家用書本擋住眼睛，我任意請同學讀一句古詩，請你把他的姓名大聲說出來.（進行游戲）師現在有一種叫做“模仿秀”的歌唱節目，你想模仿得像歌星一樣，至少要哪幾方面學得象？我們再來唱一段，先體會一下.生：……師是啊，要唱好一首歌是不容易的.音色，音調，節奏都很重要.歸納：音色是描述聲音的品質.不同的發聲體，音色不同.例題蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒振動300次，不載花蜜時平均每秒振動440次，有經驗的養蜂人能辨別蜜蜂是飛出采花，還是采了蜜飛回家，養蜂人主要是根據什么特征來辨別的（）A.聲音的音調不同B.聲音的響度不同C.飛行路線形狀不同D.飛行高低不同解析：物體每秒鐘振動的次數叫頻率，頻率越大，音調越高，頻率越小，音調越低.蜜蜂采花蜜時頻率小，音調低，不采花蜜時，頻率大，音調高.答案：A課堂演練完成練習冊中本課時對應課堂作業部分.【教師結束語】本節課學習了聲音的三個特征，音調，響度和音色，探究了影響音調、